Use este identificador para citar ou linkar para este item:
http://ri.unina.edu.br:8080/jspui/handle/123456789/21| Tipo: | Trabalho de Conclusão de Curso |
| Título: | O transtorno de déficit de atenção e hiperatividade no ambiente escolar |
| Autor(es): | Santos, Nayara Mayra Alves dos |
| Primeiro Orientador: | Martins, Leandra Felicia |
| metadata.dc.contributor.referee1: | Nater, Elizabeth |
| metadata.dc.contributor.referee2: | Santos, Suzete Ferreira dos |
| Resumo: | Tendo em vista que o pedagogo precisa estar qualificado, uma vez que necessita auxiliar o professor e também o aluno a enfrentar os desafios que o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade traz para o ambiente escolar, é que essa pesquisa se deu com o intuito de identificar as características do transtorno, para que a criança que apresenta esse transtorno possa ter melhor desempenho escolar com a ajuda dos profissionais da educação. Para tanto, é necessário explicar o que é o TDAH, sua definição e que características que a criança apresenta, determinar como ocorre o diagnóstico e descobrir como os professores podem ajudar com estratégias e abordagens, buscando melhorar o comportamento em sala de aula, para a inclusão deste aluno na escola. Diante disso, apresentam-se alternativas para o manejo da criança com este transtorno em sala de aula, visando alternativas pedagógicas para o seu melhor desenvolvimento e a melhora do comportamento e da aprendizagem, desta forma, buscando a inclusão de fato desses alunos, tendo como ferramenta a sala de recursos multifuncional. |
| Abstract: | Teniendo en cuenta que el educador debe estar calificado, ya que necesita ayudar al maestro y también al alumno a enfrentar los desafíos que el trastorno de déficit de atención e hiperactividad trae al entorno escolar, es que esta investigación se llevó a cabo con la intención de identifique las características del trastorno, de modo que el niño que tiene este trastorno pueda tener un mejor rendimiento escolar con la ayuda de profesionales de la educación. Por lo tanto, es necesario explicar qué es el TDAH, su definición y qué características tiene el niño, determinar cómo ocurre el diagnóstico y descubrir cómo los maestros pueden ayudar con estrategias y enfoques, buscando mejorar el comportamiento en el aula, para inclusión de este alumno en la escuela. Por lo tanto, se presentan alternativas para el manejo de los niños con este trastorno en el aula, con el objetivo de alternativas pedagógicas para su mejor desarrollo y la mejora del comportamiento y el aprendizaje, de esta manera, buscando la inclusión real de estos estudiantes, teniendo como herramienta de la sala de recursos multifuncional. |
| Palavras-chave: | TDAH Aprendizagem Medicamentos Inclusão |
| CNPq: | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO |
| Idioma: | por |
| País: | Brasil |
| Editor: | Faculdade Unina |
| Sigla da Instituição: | Unina |
| Departamento: | Pedagogia |
| Tipo de Acesso: | Acesso Aberto |
| URI: | http://ri.unina.edu.br:8080/jspui/handle/123456789/21 |
| Data do documento: | 29-Jun-2020 |
| Aparece nas coleções: | TCC - Pedagogia |
Arquivos associados a este item:
| Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
|---|---|---|---|---|
| NAYARA MAYRA ALVES DOS SANTOS.pdf | 635.79 kB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
Os itens no repositório estão protegidos por copyright, com todos os direitos reservados, salvo quando é indicado o contrário.